L'étudie des climats passés (Paléoclimats) est fondamentale pour comprendre les relations effectives existantes entre la présence de gaz à effet de serre, la position astronomique de la Terre et les variations de la Température, et donc pour évaluer en mode correcte les causes des altérations du climat.
Tel étudie se sert de méthodes d'investigation différentes entre lesquelles se trouve par exemple la mesure des niveaux de CO₂ dans les bulles d'air contenants dans les calottes glaciales de l'Antarctique, ou bien par le Paleopalynologie qu'est un secteur spécifique de la Palynologie.

Le but de l'activité didactique
Notre Projette a comme première objectif vérifie la correspondance entre matériel pollinique et la typologie de végétation en relation aux caractéristiques géographiques de la zone en examiner. Telle permise permettra de simuler la description et le changement du paysage en présence de matériel fossile dans une section stratigraphique réelle.
Successivement on a effectué un étude dans une tourbière présent dans les reliefs des Apennins, assez prochains de Florence avec l'identification des pollens fossiles et la suivante analyse des diagrammes pollinique. L'activité a été proposée à la 2eme classe du Bienne ITI constituée de 24 élèves de 15-16 ans.

Image classe

On a décidé d'articuler le Projette en phases successives en commencent à la fin du mois septembre de 2006.

1. Introduction et documentation sur la palynologie
2. Présentation et explication de l'activité
3. Activité sur le terrain et en laboratoire - la nouvelle clé d'identification du pollen
4. Analyse des diagrammes pollinique et relation avec les associations végétales
5. Carottage dans une tourbière, identification en laboratoire des pollens fossiles, analyse des données et comparassion avec la documentation présent
6. Conclusions

1 - Introduction et documentation sur la palynologie
Les élèves ont suivi initialement une série de leçons et ils se sont documentés sur les caractéristiques du monde végétal au fin de comprendre à des grandes lignes la physiologie végétale. Les questions auxquelles nous avons cherché de répondre ont été:

• Quelles sont les conditions ambiantes essentielles pour la vie des plantes?
• Dans quelle mode eau, température, lumière peuvent diversifier la colonisation des espèces végétales?
• Quelles sont les associations végétales caractéristiques que ont lieu pour latitude et altitude?
• Quel est l'influence anthropique dans la colonisation naturelle des plantes vis-à-vis en divers ambients?

Ils sont initié alors les rencontres spécifiques avec le Doc. Roberto Becattini du Département de Biologie Végétal de l'Université de Florence qui a expliqué ces qui sont les domaines de recherche de l'étudie de la Palynologie.
Avant de passer a l'activité sur le terrain a été nécessaire de spécifier aussi les caractéristiques qui font possible utiliser la pluie pollinique (Pollen) comme archive historique de l'Évolution d'un paysage végétal (Paleopalynologie).

2 - Présentation et explication de l'activité
Dans cette phase nous avons considéré que le premier pas à accomplir ère cela de mettre en relation la présence d'une Association Végétale spécifique avec sa diagramme pollinique en apprenant les techniques nécessaires pour l'identification du pollen correspondant a l'espèce plus significative. Chaque association présent dans une région est, en effet, le résulta des conditions climatiques et ambientaux précises et représente un indicateur très sensible de l'évolution des mêmes. En déterminant les groupes guides représentatives de telles associations nous pourrons imaginer les diverses phases climatiques.

3 - Activité sur le terrain
L'aire déterminée pour l'excursion a été la forêt de Vallombrosa, dans une zone montagneux prés de Florence. Les diverses zones de la forêt en relation à l'hauteur et a l'orientation présentent des microclimats différents mis en évidence d'espèces végétales de différent exigence.
Le nôtre travaille a été ceci de prélever des échantillons de mousse qui représentent nos pièges de pollen. On est arrivé de l'hauteur majeur (1119 m) avec orientation nord jusqu'aux 600 m. Puis on a prélevé échantillons de mousse même à l'hauteur de 600 m orientation sud-ouest.
Carte topographique de Vallombrosa
Les échantillons ont été insérés en petits sachets de papier, fermés et étiquetés. Les élèves ont effectué des photo et prisés vidéos pour reconstruire l'expérience.

4 - Activité en laboratoire
Les élèves ont été divisés en groupes de travail pour l'activité en laboratoire. Un groupe a effectué les pas de préparation des tampons de mousse pour, après, pouvoir effectuer le prélèvement des pollens. Successivement autre groupe a étiqueté et a préparé les vitrines pour l'observation ; donc les élèves, en petits groupes, ont procédé a l'identification de l'espèce pollinique plus représentative de chaque association végétal. Telle identification a été effectuée avec la clé de détermination acquise par le Laboratoire Virtuel de Climatic. Telle clé d'identification a été traduite et complétée avec certaines espèces caractéristiques de notre aire géographique. Le travail de mesure de la quantité des variétés polliniques s'est prolongés pendant les leçons suivantes de laboratoire. Au terme de l'identification ils se sont élaborés les diagrammes polliniques de chaque association végétationnelle.

5 - A' la recherche de pollen fossile
Dans cette phase a été possible passer au réel carottage dans une tourbière, les élèves ont appliqué les techniques et les connaissances précédentement acquises au fin d'obtenir des résultats confrontables avec la documentation historique présent. La tourbière déterminée se trouve en ambients des Apennins, à peu d'heures de Florence, et est un rare épave de ce type de formation.
Successivement a été effectuée l'identification en laboratoire des pollens fossiles.
La préparation des échantillons prévoit un protocole spécifique pour séparer le pollen du matériel dans lequel est plongé.

6 - Évaluations didactiques
Les élèves ont produit des rapports sur l'expérience et ont construit des hypertextes accompagnés de photo et de petits filmés. Les meilleures rapports seront utilisées pour la construction de panneaux que seront présentés en occasion d'évènements scientifiques dans l'École. L'expérience s'est montrée extrêmement intéressante comme point de départ pour approfondissements disciplinaires mais même transversaux avec autres disciplines (laboratoire informatique). Avec cette expérience les élèves, en plus des aspects éducatifs générales comme : organiser un travail en groupe, ramasser des données, les analyser et les réélaboraré, ont acquis des compétences sur des connaissances spécifiques. Un des aspects sûrement plus intéressants a été celui d'avoir déroulé une activité de recherche scientifique à tous les effets.