Le projette fait partie du Programme Européen Socrates action Minerva qui vise à promouvoir, a traverse des initiatives communes au niveau Européen, l’utilisation efficace des Nouvelles Technologies de la Information et de la Communication et la introduction de la formation à distance en domaine éducatif. Clim@TIC est un projette de coopération entre les écoles sur les variations climatiques dus au phénomène de la pollution, donc il voit la participation d'un partenariat composé de personnes provenants de huit pays: Belgique, France, Italie, Grèce, Pologne, Roumanie, Turquie et Suisse.
Comme moyen d'interaction et de diffusion des recherches entre les partenaires est crée une plate-forme de travail commun à distance: le Laboratoire Climatique Virtuel. Le laboratoire propose au utilisateur différents sections de travail:

• une médiathèque (articles d'approfondissement, films, audio, etc.), un espace dédié aux expériences scientifiques, une station de relevé météorologique;
• une section qui ramassent le matériel didactique et les scénarios pédagogiques de simulation de situations réelles;
• une section dédiée à l'échange d'informations et à la comparaison des expériences (Forum, des Conférences virtuelles, etc.).

OBJETIVES

Avec ce projette on a l’intention de diffuser des approches éducatives et de formation caractérisés pour l’innovation méthodologique. Les enseignants par l’Education à distance augmenteront leurs compétences et ils pourront les échanger avec ses Collègues Européens.
Comme objectif éducatif général on a celui de sensibiliser les jeunes avec les problématiques du changement climatique et du développement durable, en les mettant à connaissance des progrès de la recherche scientifique. Les mêmes élèves pourront utiliser le Laboratoire Climatique Virtuel pour chercher des réponses relatives aux suivantes questions:

• Qu’est que ce le changement climatique?
• Quel est el rôle de la recherche dans la compréhension des phénomènes climatiques?
• Quel impact ai-je sur cette problématique soit que je raisonne dans une dimension locale que global (développement durable)?

En outre les élèves utiliseront même les propositions didactiques identifiées des enseignants adéquatement formés (du point de vue pédagogique, scientifique et technologique), avec la collaboration de chercheurs spécialisés provenants de l’Université et d’Organismes de Recherche Scientifique. Ce leur permettra de se confronter avec les thématiques individuelles en mode active (réellement ou virtuellement). Les étudiants des classes participants au ITI-IPIA "Leonardo Da Vinci" approfondiront en particulier aux suivants sujets:

• Le climat et le chauffage global.
  
• L'évaluation des données météorologiques par une recueilli directe de ceux de la station météo construite dans notre École.
• Évaluation des facteurs climatiques.
• Insertion des données climatiques historiques sur un feuille Excel. Production, comparaison et évaluation de diagrammes climatiques.
• Recueil et commentaire d'articles sur les changements climatiques.
• Climat et végétation. Les recherches palinologique et le paleoclima: prélèvement et analyse de pollen actuel et ancien.
• Les émissions des gaz à effet de serre et leur contrôle.

Le projette finira avec la présentation en Aula Magna de toutes les activités des élèves des différents classes qui ont participé au projette.
Au même temps, Il sera discuté dans les Classes la nécessité d’un code de "Gestes Utiles" pour concrétiser dans petit, dans les actes quotidiens, dedans et hors de l'école, notre concept de le Développement Durable.

1. Inforef (BE)
   Sujet promontoire du projette, c’est un organisme non profit spécialisé dans la promotion de l’utilisation des nouvelles technologies pour l’innovation des méthodologies formatives en domaine éducatif et formatif.
2. Pixel (IT)
   Sujet coordonnateur du projette, c’est un organisme non profit spécialisé dans la promotion de l’innovation pour l’éducation et la formation.
3. Fondation Polaire International (BE)
   Organisme non profit qui a l’objectif de divulguer les informations relatives à la recherche scientifique menée aux Pôles pour la compréhension des changements climatiques en acte.
4. Le Station scientifique des Hautes-Fagnes, Université de Liège (BE)
   Opérant depuis 1924, c’est un Centre de Recherche qui concentre son action sur l’étudie de la tourbière au fin de ramasser les informations qu'elle garde sur l’évolution du climat dans l'histoire de la terre.
5. Centre Scolaire Sainte-Véronique et Marie-José, Liège (BE)
   C’est un centre éducatif spécialisé en recherche et application de méthodologies didactiques innovateurs.
6. Lycée Léonin Franco-Hellénique (GR)
   Lycée avec siège au Sud d’Athen.
7. Centre National de Formation de l’Enseignement Technique Privé de Lille (FR)
   Le Centre s'occupe de la formation des enseignants et de tout le personnel scolaire. Le centre travaille soit avec des enseignants des matières technicien qu'avec des enseignants de matières humanistes.
8. Zespól Szkól w Przeclawiu, Przeclaw (PL)
   Institut scolaire public de la Pologne.
9. Liceul Teoretic "Nichita Stanescu", Ploiesti (RO)
   Lycée de la Roumanie.
10. Notre Dame de Sion Fransiz Lisesi (TR)
    Lycée Français avec siège en Turquie.
11. Galatasaray Lisesi (TR)
    Lycée Turc.